Comment Aider les élèves Dyscalculiques :
Comprendre la dyscalculie
Isabelle Causse-Mergui, orthophoniste et auteur du livre "100 idées pour aider les élèves dyscalculiques et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance", partage son expertise pour mieux accompagner les élèves en difficulté en mathématiques. La dyscalculie, un trouble de l'apprentissage affectant les compétences mathématiques, reste difficile à définir précisément. Elle est souvent associée à d'autres troubles « dys » et se manifestent par des difficultés à raisonner et organiser sa pensée.
Signes Précoces de la Dyscalculie
Les signes de dyscalculie apparaissent généralement en grande section de maternelle ou au CP, notamment lors de l'apprentissage des nombres et de la numération. Les enfants peuvent réciter correctement les premiers nombres mais ont des difficultés à distinguer de petites quantités ou à déplacer leur pion dans un jeu de société. Ces difficultés se maintiennent souvent au moins deux ans après leur apparition.
Évolution des Difficultés Logico-Mathématiques
Les mathématiques imprègnent de nombreux aspects de la vie quotidienne, de l'organisation d'une thèse en philosophie à la résolution de problèmes pratiques. Si les difficultés en mathématiques persistent, une rééducation auprès d'un orthophoniste peut être bénéfique. Un travail régulier et hebdomadaire pendant un ou deux ans permet souvent aux enfants de surmonter ces difficultés et de s'orienter professionnellement comme ils le souhaitent.
Conseils pour les Enseignants
Pour accompagner les élèves en difficulté en mathématiques, il est essentiel de valoriser leurs talents et de respecter leur rythme d'apprentissage. Observer le cheminement de l'enfant vers une réponse, plutôt que de se focaliser sur la « bonne réponse », est crucial. L'apprentissage par la manipulation d'objets concrets, qui deviennent par la suite des objets mentaux, est une méthode efficace.
Activités et Matériel à Favoriser en Classe
Chaque élève doit avoir accès au matériel à manipuler, tel que des bouchons d'1 ml ou des gobelets d'1 cl, pour les mesures. Un coin de la classe aménagé avec du matériel pour découvrir et transvaser sur les temps libres peut également être bénéfique. Le travail en groupe favorise l'apprentissage des élèves en difficulté et stimule les plus avancés, qui doivent verbaliser leurs compréhensions pour aider leurs camarades.
Conclusion
L'apprentissage des mathématiques, malgré les défis posés par la dyscalculie, peut être considérablement amélioré grâce à des méthodes adaptées et un soutien continu. En combinant des stratégies pédagogiques efficaces avec une rééducation spécialisée, les enseignants et les parents peuvent aider les élèves dyscalculiques à surmonter leurs difficultés et à s'épanouir académiquement.
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